ШКОЛА ЧЕТВЕРТОГО ПУТИ

Добро пожаловать в сообщество Beperiod

Школы четвертого пути существовали и существуют, так же, как существовали и существуют школы трех традиционных путей. Но их гораздо труднее обнаружить, так как в отличие от других школ, они не могут быть определены какой-либо одной практикой, одним способом, одной задачей, или одним именем.

Родни Колин Смит

Текущий Труд Месяца

Сердце по своей природе

Наш фермер призвал помощь, чтобы срезать виноград с лозы и собрать его в чан. Урожай винограда символизирует работу над эмоциями. Во время этого труда мы будем наблюдать наше сердце в состоянии, когда оно действует естественно, по своей природе. Тут обнаруживаются некоторые из самых больших утечек энергии и корни многих наших привычек. Мы сосредоточимся на трех основных утечках, связанных с миром эмоций: на отождествлении, негативности и внутреннем учитывании. Хотя отождествление и не является плодом исключительно сердца, в нем всегда присутствует эмоциональный элемент; нас что-то привлекает или отталкивает. У каждого из нас есть любимое отождествление, от которого мы отказываемся с большой неохотой, и труд сентября дает нам возможность найти и приглядеться к такой привязанности. На мысли о чем мы тратим свое время? Какие темы нас “уносят”? В каких случаях мы используем слишком сильные выражения, сдабривая наши аргументы такими эпитетами, как «очень», «невероятно», «абсолютно»? Преувеличения являются классическим симптомом отождествления. Наиболее жесткий язык мы используем, когда выражаем негативные эмоции. И это самая большая утечка энергии в нашем космосе. Настало время внимательнее взглянуть на наши привычные негативные эмоции и классифицировать их. Для этого мы должны сопротивляться их выражению, иначе мы не сможем их наблюдать. Отметим также, что лишь наиболее очевидные негативные эмоции проявляются внешне; многие более тонкие негативные эмоции выражают себя внутренне, когда наши умы перемалывают счета и обиды, созданные нашими сердцами. Это тоже утечки, которые необходимо отследить и закупорить. Такое навязчивое прокручивание обид приводит нас к третьей утечке эмоционального центра: внутреннему учитыванию, или отождествлению с людьми. Это выражается в привычке слишком беспокоиться о том, как нас воспринимают другие. Если оставить такую привычку без внимания, то очень много времени и переживаний будут потрачены впустую на эмоциональные хитросплетения того, что другие думают о нас. Наша задача – наблюдать все эти утечки беспристрастно, как если бы мы изучали кого-то другого. Преждевременные усилия по изменению того, что мы наблюдаем, без полного понимания наблюдаемого, приводят к подавлению. Цель работы над эмоциями – не подавлять, а трансформировать. Для этого поначалу мы должны вести беспристрастное наблюдение. Это заложит основу для борьбы с отождествлением, потому что, если мы беспристрастно наблюдаем наш сон, то та часть в нас, которая наблюдает – уже просыпается. Трансформация будет трудом следующего месяца, в котором мы будем работать над переработкой винограда в вино.

Следующий Семинар

Влияния A, B и C

Влияния A, B и C

Мы посвятим этот семинар теме влияний. «Человек в жизни испытывает два типа влияний, управляемых законом случайности», – говорил Гурджиев – «Посредством влияний третьего типа человек становится свободным от закона случайности». Мы рассмотрим эту идею в контексте учения нашей школы и исследуем возможность отфильтровывать и выбирать влияния.

Какова цель этого сообщества?

Служить в качестве школы четвертого пути для студентов со всего мира. Использовать преимущества современной связи, чтобы объединить людей, которые ценят четвертый путь. Формулировать практическое учение, которое будет наставлять и вдохновлять путем пересмотра наследия древних школ с перспективы четвертого пути.

Текущий Труд Месяца

Сердце по своей природе

Наш фермер призвал помощь, чтобы срезать виноград с лозы и собрать его в чан. Урожай винограда символизирует работу над эмоциями. Во время этого труда мы будем наблюдать наше сердце в состоянии, когда оно действует естественно, по своей природе. Тут обнаруживаются некоторые из самых больших утечек энергии и корни многих наших привычек. Мы сосредоточимся на трех основных утечках, связанных с миром эмоций: на отождествлении, негативности и внутреннем учитывании. Хотя отождествление и не является плодом исключительно сердца, в нем всегда присутствует эмоциональный элемент; нас что-то привлекает или отталкивает. У каждого из нас есть любимое отождествление, от которого мы отказываемся с большой неохотой, и труд сентября дает нам возможность найти и приглядеться к такой привязанности. На мысли о чем мы тратим свое время? Какие темы нас “уносят”? В каких случаях мы используем слишком сильные выражения, сдабривая наши аргументы такими эпитетами, как «очень», «невероятно», «абсолютно»? Преувеличения являются классическим симптомом отождествления. Наиболее жесткий язык мы используем, когда выражаем негативные эмоции. И это самая большая утечка энергии в нашем космосе. Настало время внимательнее взглянуть на наши привычные негативные эмоции и классифицировать их. Для этого мы должны сопротивляться их выражению, иначе мы не сможем их наблюдать. Отметим также, что лишь наиболее очевидные негативные эмоции проявляются внешне; многие более тонкие негативные эмоции выражают себя внутренне, когда наши умы перемалывают счета и обиды, созданные нашими сердцами. Это тоже утечки, которые необходимо отследить и закупорить. Такое навязчивое прокручивание обид приводит нас к третьей утечке эмоционального центра: внутреннему учитыванию, или отождествлению с людьми. Это выражается в привычке слишком беспокоиться о том, как нас воспринимают другие. Если оставить такую привычку без внимания, то очень много времени и переживаний будут потрачены впустую на эмоциональные хитросплетения того, что другие думают о нас. Наша задача – наблюдать все эти утечки беспристрастно, как если бы мы изучали кого-то другого. Преждевременные усилия по изменению того, что мы наблюдаем, без полного понимания наблюдаемого, приводят к подавлению. Цель работы над эмоциями – не подавлять, а трансформировать. Для этого поначалу мы должны вести беспристрастное наблюдение. Это заложит основу для борьбы с отождествлением, потому что, если мы беспристрастно наблюдаем наш сон, то та часть в нас, которая наблюдает – уже просыпается. Трансформация будет трудом следующего месяца, в котором мы будем работать над переработкой винограда в вино.

Видео

Четыре Низших Центра (Часть I)

Подобно тому, как фотосинтез увеличивает производство энергии в растении, вспоминание себя увеличивает производство энергии в микрокосмосе. Это означает, что после ряда успешных усилий в нашем распоряжении появляется больше энергии. Эта энергия нестабильна и будет стремиться утечь. «Если мы не остановим эти утечки, – говорит Петр Успенский, – увеличение производства только увеличит утечки». Поэтому, в контексте Апрельского Труда по фокусированию на успешных усилиях, давайте посвятим эту неделю наблюдению и прекращению утечек.

Видео: Съемки в Риме: Ollie Green: Ollie Green | Съемки в Бразилии Israel Menezes | Дизайн кукол: Mayra Monserrat

Как работает эта школа четвертого пути?

ТРУДЫ МЕСЯЦА

Мы следуем структурированному учению под названием «Труды Месяца», проводя параллели между земледелием и культивированием сознания. Также как земледелец из месяца в месяц занимается различными аспектами своей земли, студент четвертого пути занимается различными аспектами своей психологии. Это обеспечивает единую структуру для всех студентов, одновременно позволяя достаточную гибкость, чтобы каждому студенту можно было сфокусироваться на индивидуальных задачах и потребностях.

(Если вы еще этого не сделали, посмотрите вступительное видео о Трудах Месяца)

ОНЛАЙН СЕМИНАРЫ, ГРУППЫ, И ФОРУМЫ

Сообщества разделяются по языкам (английский, испанский, русский и т.д.) Каждую неделю сообщество встречается на своём онлайн семинаре, посвященном труду этого месяца. На семинарах передаются знания и назначаются упражнения. В течение недели студенты остаются в контакте посредством WhatsApp групп, чтобы делиться вопросами и наблюдениями по работе с этими упражнениями.

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ВСТРЕЧИ

Два раза в год школа BePeriod проводит недельные международные встречи в тех местах, где прослеживаются элементы школ четвертого пути. Во время этих встреч мы проводим экскурсии, а студенты лучше узнают друг друга. По вечерам мы интегрируем результаты наших поисков в театральную пьесу. Таким образом, мы выходим за пределы пассивных зрителей и активно пытаемся понять, как прошлые учения использовались для культивирования сознания у их участников.

Что такое Четвертый Путь?

Три пути развития сознания соответствуют трем центрам нашей психологии: телу, эмоциям и разуму. Первый путь действует через осознание и дисциплину тела, второй – через эмоции, а третий – через разум. Школа четвертого пути действует через осознание и дисциплину всех трех центров одновременно.

Как построена пирамида?

Мы разбили всю эволюцию человеческого сознания на темы и распределили их по пирамиде так, чтобы передать их различную значимость и отношение друг к другу.

Пирамида состоит из пяти ступеней: осознание неразвитого сознания человека в основании; необходимость самоизучения для развития своего сознания выше и определённые дисциплины, которые помогут его развитию на самом верху. Вершина пирамиды знаменует сознательного человека, способного быть собой, осознавать себя, «Быть».

Все древние учения выражали эту сознательную эволюцию человека иносказательно, символически или буквально. Наша пирамида соединяет эти многочисленные формы выражения в единое целое.

Буддизм

Первая ступень пирамиды основывается на эпизоде из жизни принца Сиддхартхи, который называют «Великим Уходом». Сиддхартха растёт, не зная, что находится в замкнутом и обусловленном окружении. Постепенное осознание им своей тюрьмы символизирует первый шаг эволюции: мы тоже должны осознать отсутствие сознания у себя и возможность его достижения; условность наших знаний и возможность приобретения более точного знания; свою порабощённость моралью и необходимость пробуждения совести.

Иудаизм и Христианство

Второй шаг пирамиды основывается на библейской истории Сотворения Мира. Сотворение Мира рассматривается как аллегория создания микрокосмоса человека. Выражение: «Да будет свет!», говорит о свете самонаблюдения; «Отделение света от тьмы» представляет собой отделение истинного от ложного в нас; наименование «сотворённого» означает наименование многих привычек, которые мы наблюдаем, основываясь на том мозговом центре, из которого они происходят. Природа создает нас незавершёнными существами, незавершёнными космосами, и оставляет на наше усмотрение дальнейшее развитие при помощи наших собственных усилий. Библейское описание Сотворения Мира изображает аллегорически то, чего мы должны добиться на практике.

Индуизм

Последние три ступени пирамиды основываются на мифе о Взбивании Молочного Океана. В этом мифе Вишну оборачивает гигантскую змею вокруг горы Мандары и объясняет дэвам и асурам, как тянуть на себя змею, чтобы использовать гору как гигантскую мешалку, с помощью которой можно взбивать океан молока. Асуры являют собой привычки, которые мы наблюдали на второй ступени пирамиды, и уравновешиваются дэвами — дисциплинами, что мы формируем работая над собой. Это внутреннее перетягивание каната развивает нашу волю и создаёт энергию, необходимую для трансформации — преобразования нашего отождествления с разрозненными мыслями, эмоциями и импульсами, толпящимися внутри нас, в постоянное сознание, способное «Быть».

Авторы 20-го века о школах Четвертого Пути

Школы четвертого пути прежде всего требуют понимания. Результаты усилий всегда пропорциональны пониманию.

Георгий Иванович Гурджиев

Магнетический центр, который приводит человека в школу йогов или в монастырь отличается от магнетического центра, который приводит человека пусть даже к группе, которая, возможно, приведет к школе Четвертого Пути. С такого рода магнетическим центром человек не смог бы здесь работать: не будет хватать инициативы. В религиозном пути люди должны подчиняться. В Четвертом Пути люди должны мыслить шире, они должны понимать.

Петр Демьянович Успенский

Школы четвертого пути существовали и существуют, так же, как существовали и существуют школы трех традиционных путей. Но их гораздо труднее обнаружить, так как в отличие от других школ, они не могут быть определены какой-либо одной практикой, одним способом, одной задачей, или одним именем.

Родни Колин Смит

Четвертый путь не бывает без какой-либо работы определенной значимости, без какого-либо дела, вокруг которого и в связи с которым он только и может существовать. Когда такая работа заканчивается… четвертый путь исчезает из данного места, исчезает в данной форме, продолжаясь, возможно, в другом месте и в другой форме. Школы четвертого пути существуют для нужд работы, которая проводится в связи с предлагаемым делом. Они никогда не существуют сами по себе, как школы с целью воспитания и обучения.

Георгий Иванович Гурджиев

Четвертый Путь всегда должен быть связан с изменяющимися обстоятельствами жизни и никогда не может становиться статичным и привычным. Внезапно может возникнуть необходимость изменить все внешнее положение вещей.

Морис Никол

Сама работа школ четвертого пути может иметь очень много форм и много значений … Чем быстрее человек понимает цель работы, которая выполняется, тем быстрее он может стать для нее полезным, и тем больше он сможет от нее получить для себя.

Георгий Иванович Гурджиев

Гурджиев определял «школы» как организации, которые существуют с целью передачи во «Внешний Круг» – то есть обычным людям – знаний и сил, исходящих из «Внутреннего Круга» … Четвертый Путь не имел бы смысла, если бы не существовало «Внутреннего Круга», к которому он ведет.

Джон Беннет Годольфин

Организация, которая может быть названа «школой» Четвертого Пути – это организация, которая включает три силы в свою работу.

Петр Демьянович Успенский

В школах Четвертого Пути было установлено, что наилучшие условия для учебы и работы над собой – это обычные условия жизни человека, потому что с одной стороны эти условия проще, а с другой – они являются самыми трудными.

Петр Демьянович Успенский

Студент Четвертого Пути работает в гуще жизни, окруженный всеми злоключениями жизни, и в конечном счете жизнь становится его учителем.

Морис Никол